巧营造课堂氛围，妙激发学习兴趣　　

日本教育家铃木镇一说：“优越的环境可以创造高超的智力。”为了激发学生学习兴趣和求知欲，发展学生的智力，创造活跃的课堂气氛十分重要。如何活跃课堂气氛，激发学习的兴趣呢？　　

一、     建立良好的师生关系。　　

师生关系在很大程度上影响着课堂气氛，影响着学生的学习情绪。学生喜欢一位老师连带着也喜欢这位老师所教学的课程，当喜欢的老师一走进教室，课堂气氛就会活跃起来，学生的学习兴趣变油然而生。相反，学生害怕、讨厌一位老师，往往也害怕、讨厌这位老　师所　教授的课程，当这位老师一走进教室，学生的情绪就会蒙上一层阴影，学习兴趣就会一落千丈。　　

平等友好的师生关系，是活跃气氛、激发学生兴趣的前提。师生平等、相互尊重，就像朋友一样相处，课堂气氛就会活跃而民主，学生的情绪就会愉快而高昂，学习的兴趣就浓厚，主动性和自觉性就会倍增。我在教学中，十分重视以朋友的身份，与学生和平相处。学生可以拒收发问打断我的话，师生之间可以讨论甚至争论，学生说错了没有被批评和嘲笑的苦恼。学生可以充分发表各自的见解，只要有独特的地方，我都及时表扬。　　

二、     采用灵活多变的课堂组织形式。　　

课堂组织形式多种多样，采用哪一种，要根据教学内容的多少、难易而灵活选择，以充分发挥其有效作用，从而活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。各种组织形式不是孤立的、单一的使用，而相互穿插、变化、交替进行。　　

对课堂组织形式要大胆创新。根据教材内容，可采用诸如抢答赛、对抗赛、接力赛、迷宫或游戏中的“闯关”等形式。这些形式趣味浓，学生感兴趣，注意力集中。采用这种形式，可以激发他们的主动参与的热情，使学生得到大面积的训练。　　

三、     运用电教手段　　

有些知识比较的抽象，枯燥无味，小学生不感兴趣，长注意力不集中，听不进去，学不好。为了激发学生的学习积极性，教师要采用多种教学方法和教学手段，吸引学生的注意力，提高教育教学的效果。多年的教学经验证明，电教能使抽象的知识形象化，枯燥的问题趣味化，静止的动态化，复杂的简单化，。是提高教学的重要手段。通过多媒体等手段进行课堂教学，气氛活跃，学生学习兴趣浓厚，主动参与和积极思考的热情高，便于达到教学的目的。　　

四、     展示教材魅力　　

教材蕴含着激发兴趣的因素，具有独特的魅力，每章、节都有新鲜的内容，都会是学生产生疑问，引起他们的好奇心、求知欲。这就要求我们深刻地领会教材的内涵，吃透教材，严密而有系统地组织教材，配合适当的教学方法，发挥教材潜在的趣味性，将知识性、科学性和趣味性融合在一起，活跃课堂气氛。布鲁纳认为：学生对学科本身的兴趣是学习的內驱。运用知识本身的魅力去激励学生的学习，培养学生对学习学科的兴趣，才是发自内心的稳定、持久的学习动力。　　

总之，教室应从学生学习兴趣的角度，为学生乐学而学，为学生乐学而教，不断探索课堂教学的新路子，最大限度调动学生学习的主动性和积极性，从而达到实施素质教育减轻学生学业负担的满意效果。